Atualmente, a presença de alunos com deficiência nas escolas regulares é cada vez mais comum, com isso os professores de ciências estão sendo desafiados a trabalhar com as diferenças e adequar o currículo regular as necessidades de seus alunos.  Este estudo traz a visão de professores, que atuam no ensino de ciências, a respeito das principais dificuldades encontradas na construção das adaptações curriculares dos alunos de inclusão.