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Este artigo analisa atividades de alunos que não demonstravam a escrita do nome no 1º ano do Ensino Fundamental, a partir da análise dos planos de aula, pós-aula e atividades desenvolvidas pelos sujeitos no período de dois meses. Esse trabalho pontua as atividades matemáticas expostas nos documentos e a influência no processo de escrita. As reflexões se dão a partir do referencial de Rangel e Ferreiro. Ocorreram avanços demonstrando a relevância das atividades no processo de alfabetização.