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Este artigo pretende identificar como têm sido compreendidos os conceitos de interdisciplinaridade e transdisciplinaridade em trabalhos de Modelagem no campo da Educação Matemática e se a visão dos pesquisadores sobre esses conceitos se relacionam com a ideia que estes possuem do que seja a Modelagem. Para tal, recorremos a artigos que abordassem tais termos. Identificamos que não existe um consenso a cerca do que se entende por interdisciplinaridade e transdisciplinaridade. A respeito da relação entre esses conceitos com a perspectiva de Modelagem Matemática adotada, verifica-se que essas definições não implicam em diferenças relevantes na concepção do que os pesquisadores possuem sobre Modelagem.