Esse artigo de cunho teórico tem por objetivo discutir sobre a definição, potencialidades e limitações do uso de materiais didáticos e também caracterizar o Laboratório de Ensino de Matemática como um ambiente associado a esses materiais. Inicia-se conceituando e caracterizando os materiais didáticos, discorrendo sobre as dificuldades e potencialidades de sua utilização. A seguir, discute-se sobre o papel do professor como mediador nas atividades com esses recursos, de que forma pode facilitar a aprendizagem melhorando assim o ensino. O Laboratório de Ensino de Matemática é identificado pela organização e utilização desses materiais, de acordo com a necessidade e disponibilidade da escola e do professor. Neste trabalho, em especial, destaca-se o Laboratório de Ensino de Matemática como uma metodologia, o que pode simplificar sua construção e contribuir com o processo de ensino e aprendizagem da Matemática, vindo a auxiliar o professor.