O presente artigo apresenta uma estratégia de ensino e de aprendizagem pensada para um estudante do 2º ano do Ensino Fundamental. A prática foi lançada a fim de acolher as potencialidades investigativas do estudante, principalmente no que diz respeito à Área da Matemática. O caso pode servir de incentivo para outras ações de inclusão, que mesmo sem um diagnóstico, visem a contribuir com as peculiaridades existentes em cada estudante. Essa escrita possui como objetivo, demonstrar uma das possibilidades para incluir as peculiaridades de um estudante do 2º ano do Ensino Fundamental. O menino, que aqui chamaremos de T., apresentou melhoras significativas em sua relação com a escola e com as construções nas áreas que possui maior afinidade, por meio de um ajuste de estratégias pensadas pela equipe pedagógica de uma escola Marista de Porto Alegre.