Este trabalho é resultado de uma análise de material (áudios, vídeos e diário de campo), coletado durante a aplicação de um projeto que utilizava Resolução de Problemas no ensino de Álgebra Abstrata, desenvolvido em uma sala de aula do quinto período de um curso de Licenciatura em Matemática. Essa aplicação é parte integrante da pesquisa de doutorado do primeiro autor deste artigo. Na análise desse material, procuramos observar as interações sociais que ocorreram e quais elementos de Comunidade de Prática se ressaltaram nessas relações, bem como suas contribuições no processo de ensino, aprendizagem e avaliação de matemática.