Neste trabalho apresentamos o resultado de uma investigação cujo foco foi analisar como um grupo de professores de matemática na Educação Básica lidava com tarefas matemáticas. A proposta foi a elaboração de novas enunciações (novas tarefas) a partir de uma tarefa, como oportunidade para o desenvolvimento profissional dos envolvidos. Para tanto, dialogamos com uma literatura que caracteriza tarefas matemáticas, bem como a importância do professor conhecer e refletir a escolha de tarefas adequadas a seus objetivos de ensino. Foi possível observar que a partir das discussões realizadas no grupo, promoveu-se uma reflexão conjunta acerca dos conceitos matemáticos envolvidos na tarefa, oportunizando-os um repensar a respeito dos enunciados de tarefas matemáticas.