O presente artigo, oriundo de uma dissertação de mestrado em andamento, traz uma retrospectiva, de artigos, teses e dissertações, no período de 2010 a 2016, relativas aos temas ‘educação matemática inclusiva’ e ‘formação continuada de professores’. O foco principal é refletir sobre as publicações existentes, relacionadas a estes temas, relacionar seus objetivos e articular conexões teóricas possíveis entre os estudos. Durante a análise fica evidente a necessidade de expansão de pesquisas na área da Educação Matemática Inclusiva, com foco na formação continuada de professores.