Este artigo tem o propósito de apresentar algumas reflexões, a partir das práticas realizadas pelo PIBID, subprojeto matemática da UFRGS, no Instituto de Educação General Flores da Cunha, sobre a história e a trajetória do Laboratório de Ensino de Matemática (LEM) na escola. A partir dos projetos que foram realizados no ano de 2014: Revitalização do LEM e História do LEM do IE, percebemos o movimento de transformação pelo qual passou o laboratório, que mais do que um espaço físico constitui-se em um espaço de discussão, estudo e formação de professores no passado e no presente.