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O presente artigo trata de forma breve, discutir e refletir sobre a metodologia da História Oral. Trazendo um recorte da dissertação, exemplificando seu uso e sua relevância para a história da Educação Matemática no Brasil. Assim, pudemos observar uma forma de poder construir uma versão histórica plausível sobre a formação de professores de Dourados/MS pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, por meio das entrevistas realizadas com os professores dos primeiros cursos de formação de professores de matemática.