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Este artigo mostra uma experiência realizada com dois grupos de alunos de 2º ano do Ensino Médio - grupo controle e grupo experimental – durante um trimestre em um Colégio Estadual da Região Sudoeste do Estado do Paraná. O objetivo da experiência foi trabalhar a avaliação e sua respectiva recuperação de maneiras diferentes com estes dois grupos e, ao final, comparar os resultados. Dessa maneira, a avaliação e sua recuperação paralela realizada no grupo controle foi a tradicional, prova sem consulta a qualquer material, enquanto que no grupo experimental o instrumento avaliativo utilizado foi o teste em duas fases. Os resultados numéricos mostraram uma significativa diferença média entre os dois grupos, levando a concluir que quando se avalia de forma diferente que a tradicional os resultados tanto nas menções/notas quanto no aprendizado se mostram mais positivos.