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O presente trabalho tem por objetivo principal investigar as concepções de professores de matemática em relação ao ensino de conceitos matemáticos utilizando a história como recurso metodológico, nos anos finais do ensino fundamental. Neste sentido, desenvolvemos uma pesquisa com professores de uma escola estadual na cidade de Senhor do Bonfim-Bahia. Além disso, analisamos o que os Parâmetros Curriculares Nacionais e alguns autores discutem sobre a temática. Para a coleta de dados, realizamos uma entrevista composta por oito questões. Concluímos que grande parte dos professores em estudo tem a capacidade de perceber a importância do uso da história da matemática como metodologia de ensino e as potencialidades que a mesma traz para o conhecimento desta disciplina. Foi possível observar também que mesmo tendo ciência de tal importância, a história da matemática vem sendo pouco utilizada nas aulas.