Tamanho da fonte: 

Este artigo tem por objetivo analisar as percepções de professores de Matemática em relação à articulação entre a Matemática e a realidade dos estudantes. Para tanto foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso. A coleta de dados foi feita por meio de um questionário com perguntas abertas respondidas por doze professores de Matemática de duas escolas públicas do município de Porto Alegre, RS. A análise dos dados foi realizada por meio da Análise Textual Discursiva e os dados foram obtidos por meio de questionários e separados em categorias, evidenciando que a Matemática e a realidade se articulam quando os docentes utilizam estratégias de ensino diferenciadas.