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Este trabajo presenta resultados parciales de una investigación que tiene como objetivo identificar aprendizajes en prácticas de investigación, generadas en un grupo de trabajo colaborativo, que se constituye como comunidad de prácticas. Los horizontes teóricos se fundamentan en la teoría social del aprendizaje, visto como de naturaleza situada. Se enmarca en un enfoque interpretativo de investigación, con características de etnografía. Los instrumentos de recolección de datos son entrevistas no estructuradas, cuestionarios de pregunta abierta, diario de campo y grabaciones de audio. Los primeros resultados dejan ver el envolvimiento de todos los integrantes del Grupo en todas las tareas investigativas adelantadas. Se espera encontrar elementos que permitan una aproximación conceptual del aprendizaje del profesor de matemáticas y del profesor en formación.