Este artigo é um recorte da tese de doutorado em andamento do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIM) da Ulbra Canoas/Brasil, com o objetivo de investigar o processo de aprendizagem de uma aluna com Síndrome de Jacobsen na perspectiva da educação matemática inclusiva. A pesquisa apresenta um estudo de caso que tem como participante central uma aluna diagnosticada com a Síndrome de Jacobsen, uma doença genética rara, com limitações na motricidade e fala, além de comprometimentos cognitivos que dificultam a aprendizagem de conceitos matemáticos. Apresentamos nesse recorte os resultados referentes ao processo de adaptação curricular realizado no 5º ano do Ensino Fundamental na disciplina de Matemática.  Os resultados apontam para as dificuldades quanto a realização da adaptação curricular que respeite as limitações de aluna e contemple o desenvolvimento de suas potencialidades, contribuindo para sua inclusão escolar.